她是一個愛崗敬業(yè)、勤勤懇懇的教師。從2004年踏上講臺，她就把全部的精力賦予了這三尺花園，用心去澆灌。

她始終以飽滿的精神狀態(tài)投入到教書育人的工作之中，全心全意地做好教育教學(xué)工作。在班級管理中，她引導(dǎo)學(xué)生得用“心”，會用“心”；對學(xué)生有“愛心”，能“操心”，有“耐心”和“恒心”；對科任老師有“協(xié)作之心”，對家長有“熱情之心”。她用無私奉獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的精神贏得了學(xué)生的信任和家長的放心。

愛，是教育的根基；愛是教育的歸宿。關(guān)心學(xué)生，愛字當(dāng)頭。一個關(guān)切的眼神，一句鼓勵的話語，一陣熱情的掌聲，一次善意的舉動……舉手投足的瞬間，她總能在孩子們的人生道路上留下了深深的烙印，甚至?xí)淖儗W(xué)生的一生。當(dāng)學(xué)生犯了錯誤，她會讓學(xué)生能夠站在別人的立場思考問題，感受自己的所作所為給別人造成的傷害，這樣孩子會從內(nèi)心認(rèn)識到自己的錯誤，從而從根本上改正錯誤。對于后進(jìn)生，她總是很有耐性的不斷鼓勵，并嚴(yán)格要求他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，克服一切困難，在努力中找回自信。

用愛去點燃生命——這才是教育的真諦。愛心是最好的肥料，用它灌溉的花朵一定最美最香，永不凋謝!她相信愛在溫暖照亮別人的同時，也使自己充滿了溫暖。

本學(xué)期，我擔(dān)任了七年級19班班主任工作，我傾注了自己的全部的精力和愛心，大半學(xué)期過去了，班級在各方面工作都還可以，班級管理走上了軌道，特別是在班風(fēng)和學(xué)生品德方面更是有了很大的收獲，具體做法如下：

一、創(chuàng)建和諧、積極向上的班風(fēng)

一個班級的班風(fēng)如何，直接影響著這個班級的各方面工作，影響著學(xué)生的品格形成。我深知班風(fēng)的重要性，所以在平常的工作生活中，我時刻注意培養(yǎng)和諧、積極向上的班風(fēng)。

比如在班級小組建設(shè)時，就關(guān)注到了每個小組的人員分配。每個小組都有成績好中差三個不同的層次。小組建成后，要進(jìn)行各方面的評比，包括成績、紀(jì)律、衛(wèi)生、作業(yè)完成情況等方面的評比。既有小組評比，也有個人評比。這樣就使得小組間、個人間都產(chǎn)生了一種競爭機(jī)制，促使每個小組、個人都積極向上。評比機(jī)制開始后，班級內(nèi)就出現(xiàn)了學(xué)習(xí)上互相幫助、監(jiān)督的良好學(xué)風(fēng)。紀(jì)律衛(wèi)生作業(yè)完成情況方面也不錯。他們都展現(xiàn)出了自己的風(fēng)采。

推行一段時間后，學(xué)生有點麻木了，有點沒動力了，我又絞盡腦汁想了一些辦法來刺激。比如評比結(jié)果與周末掃地掛鉤，因為學(xué)生周末都著急回家，都不想被留下來。還比如與減免周末作業(yè)相連，當(dāng)周沒減免作業(yè)的小組、學(xué)生，看著被減免作業(yè)的小組、學(xué)生興高采烈的樣子，內(nèi)心也會起波瀾，他們也會爭取下周更好。而拖累小組的學(xué)生，內(nèi)心也會因愧疚而在下周注意自己的行為，盡量不拖累小組。

在這樣互相競爭、監(jiān)督又互幫互助的氛圍中，學(xué)生們有了強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，班級整體風(fēng)氣積極向上，充滿了活力。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的品格

我一直認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生良好的品格是最為重要的。在平常的工作生活中，我非常注重學(xué)生品德方面的教育。在一開學(xué)，我就對學(xué)生說要學(xué)會尊重，包括自尊自重、尊重他人、尊重同學(xué)、尊重老師、尊重課堂、尊重父母等等。學(xué)生也能聽進(jìn)去并加以實踐。比如每當(dāng)一下課，我班的學(xué)生就幫老師拿東西回辦公室，也會沖向辦公室去幫老師拿物品到教室。每當(dāng)這時，心里就暖洋洋的。

在此基礎(chǔ)上，我對學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透，對于我們班學(xué)生來說，我覺得他們在思想品德、行為習(xí)慣方面還是不錯的。教育之花仍需澆灌，而我一直在前行。