她從教17年來，始終以如火的熱情，十足的努力，百倍的干勁勤勤懇懇地耕耘在教育教學的第一線，在“教書育人”這個平凡而神圣的工作崗位上默默地揮灑汗水，出色地履行著一個教師的職責，贏得了學生和家長的信任，得到了學校和相關部門的充分肯定。作為班主任，她關愛學生，德育為先。她酷愛讀相關書籍并能學以致用也常實踐?？偨Y，總是想把工作做到盡善盡美。在班級管理中采取了很多量化的細則比如班級常規(guī)量化管理、成績積分管理、宿舍常規(guī)管理細則等等，這樣方便管理，也讓所有的學生有了規(guī)范自我的依據。除了常規(guī)工作做好以外，更注重和學生的溝通，尤其是對于家庭困難和學習上存在障礙的學生。經常家訪并常與家長溝通交流，課余與學生交流談心，從身心各方面去幫助學生取得進步，走出學習的困境。作為班主任，她始終相信每一位學生都有自己的創(chuàng)造強項，每個學生都有一定的長處和閃光點，善于發(fā)現(xiàn)學生的長項，抓住每一個教育良機，給予適時的表揚與鼓勵。一份耕耘，一份收獲。近幾年來，無論是教學還是教研，無論是紀律還是成績方面，她都做得很好，事事嚴格要求自己。相信她會不斷完善自身的綜合素質，勤奮工作，開拓進取，為學校的教育教學工作做出更大的貢獻。

“育人德為先，身教勝言教。”，被譽為人類靈魂工程師的教師，我們的一言一行都遷移默化地影響著學生。作為一名從事十幾年的教育工作者，我深知責任之重大。因此，多年以來，在工作中，我一直盡心盡力，嚴格要求自己。在日常生活中規(guī)范自己的言行，以良好的道德風范對學生實施教育，以身作則，言傳身教。作為一名畢業(yè)班班主任，除了維持好正常的教學秩序，保證同學良好的學習環(huán)境外，我時刻關注每一個學生的思想狀況，了解學生情況。平時注重與學生的交流，盡力排除學生思想上的顧慮，緩解學生學業(yè)上的壓力，解決他們學習生活上的實際困難。我深切體會到了教書育人的責任和和辛勞、同時也感受到了喜悅和幸福。有時會因學生的進步而開心，有時會因學生的退步而急躁，有時會因學生的調皮而埋怨，有時也會因學生的違紀而煩躁，甚至失態(tài)。但是事后教師的責任和使命又會使我對孩子們少一份埋怨，多一份寬容，少一份苛責，多一份理解。我堅信，皮格馬利翁能用真情使石頭變成少女，我們也一定能用一片至真至誠的心感化學生。多年來課堂內外的淳淳教誨，一點一滴，淺移默化，日積月累，愛的種子便會在學生的心中生根發(fā)芽，開花結果。我愿用我的真誠、善良、責任和擔當，在班主任工作中去踐行德育育人的新方法、新思路，不斷開拓進取。