1：師者，仁愛也 作為班主任，她十分關心學生，就像關心自己的孩子一樣。她說；‘你們每個學生，都是我的孩子?！@位特殊的媽媽，既關心學生的學業(yè)，又關心學生的生活，心理健康等。例如：她關注著每日的天氣預報，提醒班級的孩子們添衣減衣；她定期檢查學生宿舍，和想家的孩子聊聊天，化解思鄉(xiāng)愁緒；她及時發(fā)現(xiàn)學習有惑，生活受困的學生，給予知識的解答和心靈的撫慰。尤其是每逢大考前后亦或是歡樂佳節(jié)之時，關愛孩子的她每每都班級的家委會細細協(xié)商用班費給孩子們采買置辦一些學習用品和健康美食，舉辦美食節(jié)等趣味活動。還有每個星期二下午的班會課，是她體現(xiàn)自己仁愛的好時候。每每課前，她會提前在黑板上書寫當堂班會課的班會主題，提前做好相關主題有關的知識儲備，在班會課上，她深知一個班級管理的好壞不僅僅是要看這個班級的班風學風，同時也應該注重學生心理健康教育，努力培養(yǎng)身心健康的孩子。所以她經(jīng)常利用班會課對學生進行道德品質(zhì)和激勵教育，幫助迷茫的學生澄清思想上的模糊認識，提高后進生學生的素質(zhì);同時還聯(lián)手學校心理室教師對學生進行針對性的心靈開化，掃除學生心理障礙，為孩子們?nèi)〉酶玫某煽兊於夹牡幕A。總而言之身為仁愛師者，她用令人如沐春風般舒爽的愛與溫柔，征服了每位同學。不論是調(diào)皮的搗蛋鬼，還是不做作業(yè)的懶惰蟲，又或者是經(jīng)常遲到的睡覺大王，在她手底下都服服帖帖，學生們都是發(fā)自內(nèi)心地敬重她。

  2：任者，善理也   她深知品德與能力對于一個優(yōu)秀孩子是極為重要的。于是她從初一開始，就著手在班級培養(yǎng)著一批好干部，協(xié)助她更好管理班級。“慧眼識珠，枯木逢春”是她作為班主任必備的伯樂素養(yǎng)。就現(xiàn)如今而言，她安排了班長與副班長日常管理班級事務，同時和每一天都不同的值日小班長共同合作；設置了學委，勞委，體委等職務，分別讓他們帶領大家認真學習，熱愛勞動，陽光生活。而她也會不時視察班級各項事務與活動，這樣一來，既方便自己把整個班級管理得井井有條使之形成了程序化和制度體系，又可以保障在自己治理同時也鍛煉出一批辦事能力一流的學生，班級里的各項工作就可以順便展開。而在班級管理工作方面當然不僅僅是班主任一個人在孤軍奮戰(zhàn)，它需要各科教師共同的努力，需要團結協(xié)作的教師隊伍。因此，她積極主動地與各科教師溝通，尊重各科任老師的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人。凡有關班級之事都主動地同任課教師協(xié)商、傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免激化矛盾。在這方面，她平時也十分的重視。

  3：教者，出色也   另一個方面，她從重視思想教育入手，以提升學習成績?yōu)楹诵?，以嚴格紀律管理為手段，達到了全方位調(diào)動學生學習積極性的目的。學生們常說，上她的數(shù)學課，高高興興，開開心心，一點也不枯燥乏味。她在很多個深夜苦心鉆研著，將原本許多人認為索然無味的數(shù)學科目教“活”了，她力求尋找學生們喜歡的上課方式，十多年的豐富經(jīng)驗讓她出色掌握教學的分寸，營造出了那種課堂“老師寓教于樂，學生歡心學習”的輕松氛圍。

  4：學者，虛心也   雖然作為一名老師，但所謂常人言：“山外有山，天外有天，人外有人?！崩蠋煟龅揭恍┤瞬⒉粫念}目也正常。她在任教期間，稍稍有疑就十分虛心地請假同數(shù)學組的其他老師或者是前輩，她認為，不會就是不會，就是要非常認真把題悟透了，才能把題目更好地講解給同學們聽；同時，因為她的教育，學生中不乏有對數(shù)學興趣濃厚的孩子，有時候自己甚至還要問問他們的問題，但她從不因自己的老師身份而不肯問，為人師表，不恥下問，在她身上被體現(xiàn)得淋漓盡致。說到教育，不得不提到教育一詞的由來，《孟子?盡心上》有所云：“君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也;仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也;得天下英才而教育之，三樂也?！边@也是教育一詞最早的由來，而許慎先生在《說文解字》中最早把教育拆開來解釋：“上所施下所效也，育，養(yǎng)子使作善也”。作為一名教育工作者，一位班主任，她是班級之核心，她是師者，任者，教者，學者，仁愛善理出色虛心。鄭雅群老師她就是這般，所謂是“新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。明年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池?！币晃怀錾睦蠋?，優(yōu)秀的班主任就是要扶持著“新竹們”?。?/span>

    她執(zhí)教十年以來，從事班主任工作長達6年。在工作期間，她不斷進取，始終以高標準要求自己，致力于教育教學管理的創(chuàng)新。她樂于奉獻，有高度的事業(yè)心和責任感，認真履行崗位職責，認真開展德育教研活動。在德育教育工作中，她處處以身作則，遵循教育規(guī)律，尊重學生人格，面向全體，堅持把德育放在首位，通過課堂教學、個別談心、家訪等途徑，對學生進行正面教育，抓好學生良好品質(zhì)的養(yǎng)成。同時她用愛心、細心、耐心、誠心做好思想消極，不思進取學生的轉(zhuǎn)化工作，樹立他們生活和學習的信心，促進他們?nèi)姘l(fā)展，提高素質(zhì)。另外，她積極參與建立學校、家庭、社會三結合的網(wǎng)絡工作，家校社網(wǎng)合力共抓，共同教育，提高成效。